高校生と大学生のための金曜特別講座

「桜の春ができるまで」　佐藤俊樹先生

• Q1．桜餅などの始まりもソメイヨシノが人気になったのと関係があるのですか？（高校生）
• Q2．地球温暖化でソメイヨシノが咲かなくなった場合に、どんな花が日本人の春の花になるでしょうか？（高校生）
• Q3．高校で第二次世界大戦をテーマにしたミュージカルをやっていたんですが、その中で桜のマークをよくつかっているのを見かけていました。ソメイヨシノが広まったのは戦後と言っていましたが、大戦中に使われていた桜のマークはソメイヨシノなのかなと感じたのですが。（高校生）
• Q4．今回の研究は文学的な面や生物学的な面から対象をみて、それをまとめて社会学として捉えられていたのですが、他にはどのような学問の切り口から社会学の研究をされるのか教えてください。（高校生）
• Q5．社会学に興味を持ったのですが、今の高校生の立場から、将来こういう分野を勉強したいなと思った時に、何か今のうちから意識しておくとよいこと等はありますか？（高校生）

「食の安全に関わる感染症：BSE及び口蹄疫、鳥インフルエンザについて」　小野寺節先生

• Q1．口蹄疫の際、生のまま土葬された豚たちの病原菌は土に溶けたりしないのですか？（中学3年）
• Q2．鳥インフルエンザがヒトにも感染するかもしれない、という不安や、それ以上感染を広めないため、多くのニワトリが殺処分されています。殺処分しないために、鳥の病気を治す方法はあるのですか？（高校2年）
• Q3．なぜ、口蹄疫になっても牛と豚では症状が違うのですか？（高校1年）

「筋ジストロフィーを治す」　松田良一先生

• Q1．リードスルー薬に関する質問なのですが、リードスルーしようと思っていた目的のものと別のものをリードスルーする可能性はあるんでしょうか？（高校生）
• Q2．筋肉が収縮するときは運動神経からカルシウムイオンが出て、ミオシンフィラメントがアクチンフィラメントを動かして収縮するわけですが、カルシウムイオンが流入することによって筋原繊維が壊れるのはなぜですか？（高校生）

「映画の時間と空間をどう組織するか」　松浦寿輝先生

• Q1．映画を研究して世界が理解できた経験を教えてください。（高校生）
• Q2．写真→映画(2D)→３D映画という変化の中で何が変わるのでしょうか。（高校生）
• Q3．映画はそれ以前の「オペラ」や「劇」とは何が違うのでしょうか？（高校生）

「古くて新しいガラスの科学と技術−メソポタミア文明からブループラネットの未来まで−」　高田章先生

• Q1． ガラスウールは実際にどんなものに使われているのですか？（高校生）
• Q2． ホウ酸ガラスというのは聞いたことが無くて興味を抱きました。ホウ酸ガラスというのは実際にはどういった用途で使われていて、ケイ素のガラスとは何が違うのか教えてください（高校生）
• Q3． 現在、この社会には様々な所にガラスが使われていると教えて頂きましたが、もしガラスがなければ今の社会構造はどのようになっていると考えられますか？（高校生）
• Q4． 光ファイバーについての質問です。窓ガラスなどの板ガラスは衝撃を加えたら割れたりしますが、光ファイバーは衝撃で割れたりすることは無いのですか？（高校生）

「音楽を理解するコンピュータ」　嵯峨山茂樹先生

• Q1． 自動伴奏について、MIDIはベロシティーなど色々なパラメータが演奏で分かると思うんですが、それを反映して伴奏にもっと抑揚をつけるとか、そういうことが出来るようになったりはしないんでしょうか？（高校生）
• Q2． 日ごろから疑問に思っていたのですが、ボーカロイドや自動作曲装置などで作り出される音声は聞いていてまだ不自然な部分が感じられます。これから先、あたかも本物の人間が喋っているように滑らかな音声にすることはできるのでしょうか？（高校生）
• Q3． 自動作曲システムについてですが、流行している曲などの歌詞をそのまま入力したら、全く同じ曲が作れたりするのでしょうか？（高校生）

「笑って考える少子高齢社会」　瀬地山角先生

「夏目漱石「坊ちゃん」を読む」　菅原克也先生

「小石川植物園で発展した日本の植物学」　邑田仁先生

「ことばと心・脳」　伊藤たかね先生

「東シナ海を渡る――遣唐使の航海――」　安達裕之先生

「電子。それは物質科学の主役です」　増田茂先生